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　　在華南農(nóng)業(yè)大學(xué)工程學(xué)院，有一棟小樓，名為土槽實(shí)驗(yàn)室，旁邊停放著一些農(nóng)業(yè)機(jī)械。就是在這個(gè)樸素不起眼的地方，中國工程院院士羅錫文深耕農(nóng)業(yè)機(jī)械研究近40年。

　　1979年，在貴州銅仁縣農(nóng)機(jī)廠工作了9年的羅錫文來到華南農(nóng)學(xué)院，成為我國著名農(nóng)機(jī)專家邵耀堅(jiān)教授的碩士研究生。經(jīng)過多年的努力，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)研發(fā)出可均勻播種、播量可控的水稻精量穴直播技術(shù)，發(fā)明了水稻精量水穴直播機(jī)和水稻精量旱穴直播機(jī)兩大類共15種機(jī)型，在全國20多個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及泰國等6個(gè)國家推廣，創(chuàng)造了一批高產(chǎn)記錄，實(shí)現(xiàn)了他小時(shí)候“不用人插秧”的夢想。

　　工廠九年：機(jī)動(dòng)噴霧機(jī)獲獎(jiǎng)與農(nóng)業(yè)機(jī)械結(jié)緣

　　羅錫文出生在湖南株洲，幼時(shí)在農(nóng)村的生活，最辛苦的是干農(nóng)活，插秧是最能代表面朝黃土背朝天辛苦勞作的環(huán)節(jié)。羅錫文說，“雙搶”的時(shí)候每天天不亮，孩子們就跟著母親到田間扯秧，吃過早飯后，又繼續(xù)回到田里插秧。插累了，他站起來伸伸腰，媽媽就會(huì)在一旁說：“小孩子有什么腰，趕快插!”當(dāng)時(shí)他想，什么時(shí)候不用人插秧就好了。

　　1970年，羅錫文從華中工學(xué)院無線電技術(shù)專業(yè)畢業(yè)，之后在貴州省銅仁縣農(nóng)機(jī)廠工作了9年，他對機(jī)械的改革和發(fā)明的天賦漸漸顯現(xiàn)出來。在農(nóng)機(jī)廠，羅錫文參加了10多種機(jī)器的試制，包括簡易和面機(jī)、拉管機(jī)、鑄管機(jī)、沖床、摩托快艇、發(fā)電機(jī)、插秧機(jī)和薯類打漿機(jī)等，他由此真正踏上了農(nóng)業(yè)機(jī)械研究之路。

　　1978年，羅錫文研制的錦江18型擔(dān)架式機(jī)動(dòng)噴霧機(jī)獲得了貴州省科技大會(huì)獎(jiǎng)，這是他獲得的第一個(gè)科技獎(jiǎng)項(xiàng)。這年夏天，他帶著這種噴霧機(jī)，請教了我國著名的“噴霧機(jī)之父”、鎮(zhèn)江農(nóng)機(jī)學(xué)院的高良潤教授，隨后又得到了在高良潤教授的實(shí)驗(yàn)室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

　　羅錫文對高良潤教授的教育之恩一直念念不忘，“是高老師帶我走上農(nóng)機(jī)研究之路”。

　　技術(shù)創(chuàng)新：研發(fā)水稻直播機(jī)播種實(shí)現(xiàn)“三同步”

　　1979年，羅錫文來到華南農(nóng)學(xué)院(現(xiàn)華南農(nóng)業(yè)大學(xué))，成為我國著名農(nóng)機(jī)專家邵耀堅(jiān)教授的碩士研究生。邵耀堅(jiān)很注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手能力，試驗(yàn)土槽就是在他的指導(dǎo)下，由羅錫文、張?zhí)X和區(qū)穎剛?cè)粚W(xué)生設(shè)計(jì)的，在貴州加工后運(yùn)回廣州。建成的土槽可進(jìn)行多種農(nóng)機(jī)試驗(yàn)，這也是今天華南農(nóng)業(yè)大學(xué)土槽實(shí)驗(yàn)室命名的由來。

　　邵耀堅(jiān)教授曾收到一篇要評審的碩士學(xué)位論文，內(nèi)容是水稻直播技術(shù)。自古以來，水稻種植技術(shù)有兩種，一種是直播，即直接將種子播于田中，另一種是移栽，包括拋秧、插秧等。這篇論文引發(fā)了羅錫文對于水稻直播技術(shù)的思考。

　　羅錫文想，搞農(nóng)業(yè)機(jī)械，就是要為農(nóng)民實(shí)實(shí)在在做點(diǎn)事情?，F(xiàn)在雖然有了插秧機(jī)，但工序還是比較多，能不能找到另一種方式，既能實(shí)現(xiàn)有序種植，又能減少工序，在這樣的背景下，羅錫文提出了水稻精量直播的思路。

　　用機(jī)器播種，如何能做到與人插秧一樣，均勻一致，且每穴苗數(shù)可控?羅錫文一是從機(jī)器優(yōu)化設(shè)計(jì)，特別是從排種器入手，二是與農(nóng)藝相結(jié)合，通過與農(nóng)學(xué)家的不斷交流，研發(fā)出適合不同地區(qū)、不同品種和不同播量的直播機(jī)。

　　“這個(gè)排種器是播種機(jī)的核心。”在土槽實(shí)驗(yàn)室里，羅錫文拿起一個(gè)組合型孔式排種器，他告訴記者，上面均勻分布的圓孔就是“排種口”，水稻種子由于形狀細(xì)長，要精確控制播量，實(shí)現(xiàn)每次播種1-3粒，設(shè)計(jì)難度很大。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)，羅錫文團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)出了組合型孔、螺旋槽式和垂直圓盤氣吸式等多種類型排種器，適用常規(guī)稻、雜交稻和超級雜交稻等不同品種、不同播量的要求。

　　經(jīng)過十多年的努力，羅錫文團(tuán)隊(duì)研究成功同步開溝起壟穴播、同步開溝起壟施肥穴播和同步開溝起壟噴藥/膜穴播的“三同步”水稻機(jī)械化精量穴直播技術(shù)，發(fā)明了水稻精量水穴直播機(jī)和水稻精量旱穴直播機(jī)兩大類共15種機(jī)型，創(chuàng)建了“精播全苗”“基蘗肥一次深施”和“播噴同步雜草防除”的水稻精量穴直播栽培技術(shù)。2017年，“水稻精量穴直播技術(shù)與機(jī)具”成果獲國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。

　　成果推廣：一年跑八次新疆“種田就像養(yǎng)小孩”

　　羅錫文團(tuán)隊(duì)的水稻精量穴直播技術(shù)與機(jī)具成果在國內(nèi)20多個(gè)省、自治區(qū)、直轄市及泰國等6國推廣應(yīng)用。創(chuàng)造了一批高產(chǎn)記錄：在新疆三年畝產(chǎn)超1000公斤，在浙江連續(xù)四年畝產(chǎn)超800公斤，8個(gè)省畝產(chǎn)超800公斤，11個(gè)省畝產(chǎn)超700公斤，17個(gè)省畝產(chǎn)超600公斤。

　　羅錫文說：“我們設(shè)計(jì)的農(nóng)業(yè)機(jī)械一定要被農(nóng)民認(rèn)可，才有價(jià)值，我們要做的是產(chǎn)品，不是實(shí)驗(yàn)室的樣品。”為了在全國各地推廣水稻精量穴直播技術(shù)，羅錫文跑了25個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。

　　2013年，為了試驗(yàn)示范水稻精量穴直播技術(shù)，羅錫文一年中去了八趟新疆，為的是選地、播種和觀察苗情。他一個(gè)人去還不夠，還請上中國水稻研究所的專家一起去，看看小苗長得“行不行”。羅錫文形容，“種田就像自己家養(yǎng)小孩一樣，要經(jīng)?？粗欧判?。”所以，每次出差回來，他首先要到地里看看，即使是晚上十一二點(diǎn)，羅錫文還讓司機(jī)將車子開到田里，開著大燈照明，看看直播的水稻長得如何。

　　在羅錫文團(tuán)隊(duì)多年的努力下，水稻直播機(jī)技術(shù)如今在全國得到認(rèn)可。“讓我感到高興的不僅是獲得國家獎(jiǎng)，更重要的是獲得農(nóng)民的認(rèn)可，可以為我國水稻種植做貢獻(xiàn)。十年前，我到一些地方推廣，農(nóng)民還持懷疑的態(tài)度。到后來看到我們直播的水稻長得很好，不但自己接受了這項(xiàng)技術(shù)，還會(huì)主動(dòng)介紹給別人。”羅錫文說。

　　羅錫文

　　1945年生，中共黨員，農(nóng)業(yè)機(jī)械化工程專家?，F(xiàn)任華南農(nóng)業(yè)大學(xué)教授、南方農(nóng)業(yè)機(jī)械與裝備關(guān)鍵技術(shù)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室主任，兼任中國農(nóng)業(yè)機(jī)械學(xué)會(huì)理事長和中國農(nóng)業(yè)工程學(xué)會(huì)名譽(yù)理事長。

　　長期從事水稻生產(chǎn)機(jī)械化和農(nóng)業(yè)機(jī)械與裝備機(jī)電一體化技術(shù)研究。曾獲國家技術(shù)發(fā)明獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)，省部級科技獎(jiǎng)勵(lì)15項(xiàng)，主編專著教材6部。2009年當(dāng)選為中國工程院院士。

　　未來藍(lán)圖

　　羅錫文表示，他和團(tuán)隊(duì)在農(nóng)業(yè)機(jī)械導(dǎo)航和農(nóng)業(yè)航空技術(shù)等方面也取得了多項(xiàng)重要研究成果，通過“海陸空”技術(shù)發(fā)展農(nóng)業(yè)。他還要建設(shè)“無人農(nóng)場”，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供科技支撐。

　　創(chuàng)新感言

　　“所謂創(chuàng)新，首先要提出問題。愛因斯坦有一段著名的話，提出問題比解決問題更重要。解決問題往往是物理和計(jì)算上面的一些技巧。提出問題、發(fā)現(xiàn)問題之后，想辦法解決問題，就是創(chuàng)新。提出問題是創(chuàng)新之源。

　　所以，我們在教育過程中，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，第二是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，最后才會(huì)有創(chuàng)新成果。”